@qiusir20200601:上次是因为无知地背九九表被禁言一周，这次大概是那条自以为是的“天天捅嗓子眼也不知道呐喊”被禁言一个月。随时随地记录思绪的习惯估计要通过这里的留言缓冲一下了...
每次的灵感如同流星，但群星的闪耀就是天空！
Since 2003年11月27日
思绪整理的序言
对于灵感的闪现，如果我们仅仅满足于一时的陶醉，而零散的独享甚至遗忘都是一种浪费。我们不敢说我们的观点一定正确，更谈不上先进，也不曾说如何奢望，但我们每个人内心的野心的小钟却时刻滴答作响!
珍惜来源于教学一线的实践体验，特别是我们真实原创的感悟/理念。教师同样该思想火花的自我收集/积累！
每次的灵感如同流星，但群星的闪耀就是天空！
自己为自己整理：
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显示的是电离氢在180，000华氏度的高温下喷发。
电离铁在180，000华氏度高温下喷发时的情景，从中可以看到日冕和磁圈。
可以清楚地看到耀斑。太阳活动处在高峰期，产生的太阳暴会使地球上卫星和地表通信暂时中断。
地球是有意加上去的，意在显示两者的比例。这张照片拍于2002年7月1日，清晰地展示了180，000华氏度(60，000)的电离氢的状态。
这张由SOHO远紫外成像望远镜(EIT)拍摄的照片其实是由三种不同波长的照片合成的，每张照片的太阳特征都有其独特之处。它揭示了在三种温度超过180，000华氏度(100，000摄氏度)的状态下电离铁的活动情况。
以前讲到光学中的透镜，自己竟然联系到了镜子与人的话题，从“尺短寸长”到反射看自己，折射观他人...
如今对于电路的串并联似乎又有所得，比如三个负载，如果用所有的联结方式比喻成家庭的模型，可以从单身，到成家，从成家的夫妻双方的串联相依，到并联的自我独立，
发散到一个孩子与家庭父母的关系模型，甚至是对于短路的对应，还分析到了各种模型下的家庭稳定程度。[串联电路每个决定其他,但短路一个对于其他并不决定影响;而并联电路每个相对独立,但每个的短路思路决定其他的,而对于一般情况下,大多是混连,况且在不同情况表现不同状态,正如量子的波,...如果非要和多维动态以及概率联系一起未尝不可啊!]
之所以把网友的话放到这里,是因为自己曾经的感触何曾不是如此,而想到作为教师,特别是那些不甘于寂寞的教师应该也有类似的感触,而作为当事人和自以为的过来人,如今的想法应该为今后留做记录:
以下是引用wpg16888在2003-11-23 19:25:08的发言：[/b]
酒后真言
本人，wpg16888系天津南洋中学的一名普通数学教师。有幸在求师德站上找到了自己的精神栖息之所，很偶然的机会得到了qiusir的认可，进而结识了laoshi_g、yuqiang等画板前辈。我可以满怀信心地在站上发表见解；如饥似渴地在站上学习技术。自己的一些作品也得到了大家的认可，好开心！！！很早以前在yuqiang的提醒下，本人在k12上，建立了个人专集，又是很偶然曾被评为本周之星，所以访问量已经有1000多次。（有机会，谢谢光顾），以前本人出于对数学教学的热爱作了一些flash课件，后来感到flash做东西简直是太累了。。。。。。还是偶然接触了画板，终于真正找到了一个数学教师应该使用的软件，数学教学离不开的工具平台。哈哈哈哈。。。所以我努力了，真正的陶醉了！好象有点进步了。因此，我冷静了！我们用它干什么？做课件和flash一拼高下吗？不应该，实在是不应该！值得我们花大量的时间去做封面吗？陶老在顺德曾经说过：我用画板是需要的时候拿来用一下......言外之意就是画板和三角板、圆规一样是一个工具！天涯过客兄也曾经对画板平台和powerpoint、flash、DREAMWEAVER的联合作好数学课件发表过见解。yuqiang老师也曾经在本区公开课上使用了powerpoint和画板的联合课件。
我们的学生为什么爱上物理、化学的实验课就是不爱听咱们的讲课呢？我想他们没有操作的机会，实验的机会，探索研究的机会（应该是这样的）画板出现了，应该改变这种现状！到底学生在什么时候学习画板？学到什么程度？我晕，实在是晕，因为我们的学校到现在都没有多媒体教室（将来可能有），本人只能凭空想象和自己13年的经验去想象学生。同志们！我好累呀！真正的一节课的课件使用本人实在没有经验，所以作出来的东西，十分零碎，望qiusir、laoshi_g等网站工作同仁见谅。多多帮助！
本人在网站上总是能学到东西，总是能找到安慰，总是能交上朋友。谢谢求师德！！！
真心的，祝愿我们的网站越办越好！！！
醉熏熏的哥们：wpg16888
qiusir 回复
其实现在还没有多媒体教室并不是最为糟糕的,可怕的是[B]中国有多少学校花了很多银子建立的多媒体教室都闲置着?![/B]
求师得是我,也是我很多朋友的实践园地,甚至是精神栖所,看到您也这样说,真的很感动,让我们有更多的动力把我们的工作坚持下去,[B]您的话让我感到自己工作的意义[/B].就算为了我们不多的几个同好!
对于画板的应用,非常赞同您的观点,而我们眼下的画板方面的工作也更为提倡服务于日常教学,从技术构造转向知识探究和相关的教育教学设计.
用理想去期盼着未来是对的,有效的,但用理想来要求现实是不合适的,让我们的工作更能够贴近现实,[B]以现实面对/应对现实[/B]...
如果不是朋友们在一起探究交流的快乐,彼此鼓励的感动,我想我也早就坚持不下去了,同好们在一起,我们并不孤独!我还是很喜欢"[B]初衷不改"这四个字.
很羡慕您喝醉的状态,明天约上朋友也去喝酒:)
