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《辽沈晚报》名师公益大讲堂首场讲座[?]为高中物理数学专场，将邀请东北育才学校资深名师为大家讲解高三首轮复习难点和重点。

请各位家长及同学留意，报名参加讲座，名额有限，请尽快报名。为方便广大同学和家长取票，我们将会在市内主要城区设立发放点，请报完名的家长尽快去领票。

讲座时间：2010年11月28日上午09:00—12:00
报名电话：13478891865 15304011058
讲座地点：八一剧场

记者 张珺

@qiusir:每当看到强权也会展示出温和，就如看到那贫困也能演绎出的繁荣，总是谨慎乐观，甚至有些悲观，也不知道那从外到内的发展靠不靠谱。

@qiusir:如果某物体所受外力等效成平行四边形内部一点到四个顶点向量的话（平面），那此物体所受合外力在数值上会有什么规律呢？
@问_地:原来物理和数学联系蛮大的嘛
@茉桑:哦很不错（我之前在手机上看不到这个漂亮的图 ）等于二倍的紫色的线段上的力吗？这个结论可以推广吗？

@qiusir:我有个胖胖的学生人称“super man”，就是“超man”，也是“super慢”，哎呀，自己理解去吧。

@qiusir:我的签名档是“我是上帝不听话的孩子…”某日学生电邮我打探考试的事，落款是“我是上帝不听话的孙子”，遂回复“求你爷爷去”。
@问_地:学生再电邮“爷爷说问他不听话的孩子”
@qiusir:你也是我不听话的孩子...
@寸草心t:爷爷说求人不如求己~

@qiusir:网络的门槛早就低到老人和小孩开博不算新闻了，什么时候新浪公关只狗来开微博呢？或许早就有了？和关注狗相比，被狗关于也会很有趣吧。

@qiusir:某同学笔记上的书写被我称作蚊头小楷，旁边的竟说我这是放大夸张。
@qiusir:昨天在A班做了个小调查...“希望学校提供什么帮助”一项，学生多是知足和感谢。不过有个学生V5写道：“我希望学校给我一个让我表达对美国的藐视的机会，希望学校给我一个反抗制度的机会。”

@qiusir:是过度理性让久违了的喜悦也不再纯粹？是身心疲惫让期盼的目标终点处也茫然？是追求完美得苛人求己让内心一直充满评判...
@qiusir:维基上说“学校”一词原意为“悠闲”，而我们的“学校”是叫“炼狱”的，看来教育的出发点本就不同呀。

@qiusir:对学生来说，自己悟到的方法才是最好的方法。而老师给出的方法与其说是演示或是建议，更是在帮助学生创建思维的审美观，最终的衣着还是靠个人了。

@qiusir:不讲道理本就是一种道理，不去解决也是一种解决...生活中的这些忠告于我就是反科学。

@qiusir:萧条的贫困在表，繁荣的贫困于心。“胡说实话”的小子奥巴马这是在告诉我们一直都生活在贫困里，“贫困的繁荣”真让人有点崩溃，好在还没挣扎在死亡线上。
@qiusir:“妈妈，明年我属什么呢？”看来小孩子还是不明白江山易改“属性”难移的道理呀。

@qiusir:"Seeing much, suffering much, and studying much are the three pillars of learning."（见识多、遭难重和钻研深是学问的三大支持。）

@qiusir:学得孔明借寒箭，融与女娲补青天。

@瞿更生:用电脑学习就是一个谎言http://sinaurl.cn/h4kpby
@qiusir:电脑原本是最被看好的认知工具，而生活左右技术的发展，时下它更像是款用来消遣的玩具，当然，如果把消磨时间就看做是学习的话，它的确是最好的认知工具。

@qiusir:常遇到这样的小题目，问漂浮在水里的冰融化后水面高度如何变化呢？纯冰、含木快的冰、裹着石块的冰、冰里有酒、冰里有油等和纯水、盐水等的不同组合会有不同的结果。此类的题目可以通过总质量不变，容器底受压力不变的思路来求解，相信“石头也会融化”就容易多了。北极冰川融化对海平面有多大影响呢？

@qiusir:印象中有一位炸药奖在回忆自己中学的学习状况时，还特意提到这个题目，说是当时也不明白。你可以用P=ρgh来考虑，把石头替换成盐块，而石头溶化会使液体密度增加，而前后的压强（压力）不变，液面高度h自然就是下降了。

@qiusir:http://t.sina.com.cn/qiusir
@qiusir:http://t.qq.com/qiusir

@qiusir:一堂课的设计该是延展关联的多线索、多层面构成的多维动态的超立体。关于力的合成和分解解析：向量、纯量；平行四边形定则（rule、law、theorem？）、三角形／多边形定则、正交分解；线、面、体（空间向量、平行六面体）；向量的求和、作差、积；力向量和速度向量以及位移向量的关联…

@qiusir:真理如你：你立体，你也动态，你成长，你也衰老，你逝去，你也驻留...明天去天津耀华中学参加个教学活动，抽空去看看那海河...

@令狐小聪：邱先生让课堂满生机、思辩、哲理、真诚。
@qiusir:主任过奖了，课后留下更多是遗憾。图片模糊了点，不过多少也留个念想。
@qiusir:前日已从津门返沈，除海河两岸繁华胜景，尤念耀华中学之“尚勤尚朴惟忠惟诚”。所谓“忠诚”当是忠于己心，诚待他人。而日后吾当谨记勤思、朴行、忠己、诚人！

@qiusir:我推荐汪峰的《春天里》...学僧说，“上了年纪的都喜欢。” 我听得眼睫毛都秃了。
@qiusir:生活本就是生命的外延，而于生命我们只有存在的感激，总不至于受点委屈就跟个怨妇似的。至于正在遭受的苦难，风雨也总会过去，更何况我们向来是健忘的。相反，大凡能被回忆起来的，何不就是那些苦化来的快乐呢。

@qiusir:学习上的问题多是问题本身的问题，生活中的问题往往是不知何为问题的问题。学校里我帮学生找出问题，社会上谁又是我的老师呢？
@qiusir:前日安排已保送清华的大博同学为A班准备一堂应对自主招生考试的习题课，今天一起商讨他初选的一些题目，不少经典！他还有一周多的时间筹备...

@qiusir:常遇到这样的小题目，问漂浮在水里的冰融化后水面高度如何变化呢？纯冰、含木快的冰、裹着石块的冰、冰里有酒、冰里有油等和纯水、盐水等的不同组合会有不同的结果。此类的题目可以通过总质量不变，容器底受压力不变的思路来求解，相信“石头也会融化”就容易多了。北极冰川融化对海平面有多大影响呢？

@qiusir:检索冰山浮出出个“萨提亚冰山理论”：“自我”像一座冰山，更大部分的内在世界不为所见；不快乐的根源可能是因为儿时未被满足的期待；“希望”是“改变”最重要的成分，而内在的改变还是可能的；我们只能改变过去发生的那些事件对我们的影响；欣赏并接受“过去”可以增加我们管理“现在”的能力...

@qiusir:手头一本日本九四年出版的“教科事典”，单图片之精美、准确和系统就非我朝今日能为...忽有对“鬼子”称谓的感慨，“鬼”亦有敏慧之意，而“子”何不是对有学问人的敬称呢。

@qiusir:当发觉越来越多的学生痴迷于网络和游戏，甚至有对电子终端过分地依赖，我越发认同他们将是被信息过载毒害的一代。而教育信息技术的出发点似乎不该是如何应用，而是从如何戒防开始。

@qiusir:不是早过了那以物易物的年代了吗，为什么随处可见以牺牲身体换取身体、以丧失尊严换取尊严的呢。
@qiusir:立冬？我也习惯了在天寒地冻中畅想那芳草萋萋，而终点何不是起点呢。
@qiusir:冷漠和热爱都是距离，一个远离一个亲历，而真爱远在深处。
@qiusir:以前学生发来短信：“又看见你了~呵呵，在体育馆...qiusir，你老了~(不要太在意了，但是是实话~)”唉，苍老的何止是外表，内心一片苍凉。

@qiusir:极地轨道同步卫星从地球上看是移动的，但每天差不多在固定的时间经过同一地区两次，每隔12小时左右就可以获得一次全球的气象资料。比同步卫星接近地面，拍摄的图像的分辨率较高。

@qiusir:作为基层，有时很疑惑为什么有的人只会向别人提出要求呢，是天赋的权力吗？难道这也是那个呐喊着“王侯将相宁有种乎”的年代？唉，其实一直就是那个时代。

@qiusir:昨天在小剧场听清华大学顾学雍教授“玩中学”的主题讲座，第一次听说CDIO：构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）。引导学生主动、 实践、和关联的方式学习（工程）。

@qiusir:精神激励精神，物质也激励精神。我们在培育孩童时已经知道磨砺外也需褒扬，可为什么一提到精神却总离不开承受苦难的奉献呢？精神如孩童，也需要饼干和糖水...

@qiusir:以前就知道“国立武汉大学”的校名很牛，“学大汉武立国”！此次天津之行方知“海南中学”竟然是“学中南海”，无语了。似乎今天是海南中学八十五周年校庆，顺贺！
@qiusir:“伟人和凡人不就差一个字吗？”“也是呀，不过一共才两个字。”
@qiusir:情感的纠结或许只有"cut the knot"一种解法吧；生活的舞台上谁是那大导演的呢？

@qiusir:面对“sygajj.gov.com”这个样“官商勾结”的域名错误原本是要禀告的，可发现沈阳市交通警察支队网站留的电邮地址竟是“webmaster@www.sygajj.gov.cn ”，道路要通畅，网路也要通畅呀...

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@qiusir:路的尽头不是夕阳，而是道口。
@qiusir:理想？不等坠落，人生的路已经把你引向它处。

@qiusir:每周早会都要聆听学生慷慨激昂的演讲，不经意也好奇那些社会的大道理怎么会那么自然地从这些乳臭未干的孩子口中流出呢。或许作为旁观者才醒悟到人要实说自己能做到的话，做好自己本分的工作，至于其他都是意外吧。

@qiusir:“牛牛”是我以前少年班的学生，课堂上提问最多，也最基础。高考后安心在沈阳读一个一般的大学，据说专业还不错。每当假期都特地回学校看望老师们...近日博客留言说是去多伦多大学读研了，很为他高兴，这已经比不少更伶俐、当初去了更好大学的走得远了，当然“牛牛”还在潜行。

@qiusir:那背诵百家姓孩子所展示的何不就是在重复大脑体操的一个动作呢...正如贵国的体操运动不仅仅是偏离了运动精神，甚至在违背道德。唉，又如何想象那孩子的境遇呢。
@qiusir:土壤的肥沃并不意味着可以直接耕出粮食，而谷堆里种子的萌发，一定是要其他的种子霉腐的，可谓“一将功成万骨枯”。

@qiusir:很多正经的事何不是从扯淡开始，而那些貌似正经的才是真的扯淡。信息技术之于教育，还是先扯淡吧，要不也是白扯淡。扯淡的土壤很肥沃吆。

@qiusir:急着把一件很时髦的扯淡的东东教给学生是要冒很大风险的，除了让学生也学会扯淡外，真的很难说还有什么别的作用了。除非你的学生天生不会扯淡，或是早已厌烦了扯淡，我更相信后者的可能性。

@qiusir:尽管我们越发意识到对事物的评判需要的不仅仅是硬币的两面，但这同样还是片面的。事实不仅是多维的，事实也是活的，一样会成长、衰老甚至死去。不过人除了能从平面认知立体，还能从过去感知现在和臆测未来。

@qiusir:以前，教育信息技术很大程度上还是社会信息化的推动者，可眼下，我看教育信息技术倒是被越发信息化了的社会推而不动了呢。
@qiusir:中国的教育状况多少年都没变，而中国社会的信息化程度却日新月异，那“教育信息技术”到底是站到哪一边呢？还是一半变另一半不变？
@qiusir:八班学生的名字很有趣，有“李响”有“李论”还有“魏来”，难怪班长是“华伋”呢。

@qiusir:我很小的时候就认同一句话，“穷人在想哭的时候总是笑着的。” //@任伊芳:看您一天天都那么高兴，原来也有无奈的时候啊。

@qiusir:以前在少年班，总共不到二十人让讲台上的觉得没气氛；到了高中部，不大的教室里五十人又有点压迫感；上午去了趟理科部，在三十来人的教室里上课感觉不错。

@qiusir:错过了此时也就错过了今生，不过人是可以活着就去投胎的。
@qiusir:常识是毒药？！那怎么一直当营养吞服呢？让我感冒的那坏天气又是在替谁背负呢？

@qiusir:原本一直怀疑“我们的民族是勤劳和勇敢”的说法，当看那机动车道上奋不顾身的行人，看那人行道上蜗行不惰的机动车，我马上纠正了原先的偏见。

@qiusir:一堂课的设计该是延展关联的多线索、多层面构成的多维动态的超立体。关于力的合成和分解解析：向量、纯量；平行四边形定则（rule、law、theorem？）、三角形／多边形定则、正交分解；线、面、体（空间向量、平行六面体）；向量的求和、作差、积；力向量和速度向量以及位移向量的关联...
@qiusir:和课堂上传授知识的完备和充实相比，学生思考和表达的安全感氛围的营造才是教师首要考虑和完成的，这也才能最大发挥出师生的能动性，而开放的认知过程才能获得开放的知识。

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