就要高考了，这个季节常常会有一些高考考生和家长前来咨询，无意间看到万州黄全安老师的文件，其中一些关于物理答题的细节建议，总结的很好，特地转了过来供大家参考。很久以前自己也写过一点考前心理疏导和复习的几点建议，这里就不重复了。

规范审题训练[目无全题...]
①关键词语的理解。[静止、光滑、绝缘、绝热...]
②隐含条件的挖掘。[g、24h、0.02s...]
③排除干扰因素。

一般地来说审题的过程如下：[能够理顺出题者出题的意图是审理题目的一种境界]
①第一遍读题（粗读），出现物理图景的轮廓。头脑中的图景与某些物理模型找关系。
②第二遍读题（细读），出现较清晰的物理图景。由题设条件，确定图景的变化方向。
③第三遍读题（选读），通过对关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。

十个易发生审题失误的地方：[某些题目对有些考生，第一眼就注定要错了...]
①是否考虑重力；
②物体是在哪个面内运动（水平？竖直）
③物理量是矢量还是标量；
④哪些量是已知量，哪些是未知量；
⑤临界词与形容词是否把握恰当了；
⑥注意括号里的文字；
⑦是否抓住了图像上的关键点；
⑧选择题中选错误的还是正确的；
⑨区分物体的性质和所处的位置：如物体是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还是轻弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还是在圆管内或是套在圆环上；
⑩ 容易看错的地方还有：位移还是位置？时间还是时刻？哪个物体运动？物体是否与弹簧连接？直径还是半径？粗糙还是光滑、有无电阻等等。

规范表达训练[符号表达式里常量不需要带入数据...]
①对非题设字母、符号的说明。
②对于物理关系的说明和判断。
③说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的。　　
④说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤。
⑤说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向。
⑥对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。

基本方法[常用的方法并不多...]
物理方法：守恒法、整体法、隔离法、等效法、割补法、图解法、变换参照系法、小量分析法、叠加法
数学方法：几何法、比例法、三角法、图象法、代数法、估算法、近似法
逻辑思维方法：极端分析法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法

缓慢，介于静止和匀速运动的中间平衡态
再简单的题目也要养成画受力分析，防止多了力，或是漏了力，比如竖直平面内最低点的重力，还有打击问题的重力...
关于图像，斜率的物理意义，截距的物理意义，面积的物理意义，交叉点的物理意义，图像起点的物理意义》。。
遇到熟题要生做...

亚里士多德曾说，“给相同的人不同的待遇是不平等，而给不同的人以相同的待遇也是不平等。”《论语》上说，“君子和而不同，小人同而不和。”

如果我们对于平等追求的高尚演变成所有的人奢求所谓相同的更高待遇的贪婪，如果我们所倡导的和谐演变成“家贫望邻贫”的短浅和一口大锅里的喧嚣和吵闹...这是怎样的一个世界呢。

花园里平等是草木各有居所；花园里的和谐是花香草绿...学校里的平等是喜欢学习的学生有学习的书本和教室，喜欢体育的学生有运动的器材和场地；学校里的和谐是让喜欢学习的学生在学习中得到乐趣和提高，让喜欢运动的学生锻炼好身体...让所有的学生都能得到他们需要的表扬。

平等是不是内容的平等，是机会的平等；和谐不是单一的和谐，是自我价值均衡发展的和谐。

现在的学生在很多方便都会表现出不同于以往的特质，昨天一天就充分感受到了这种超越代沟的差异。

下午为了看学生的十大歌手大赛，草草应付了什么带一身表的师德考试。比赛的现场俨然是一个演唱会的场面，同学们手里拿着荧光棒，还有夸张的制作了彩灯，各自粉丝团的口号更是响彻礼堂。学生会的小丫头们不仅请来了专业的评委，拉来了广告的赞助，卖出了百计的门票，也不忘请来报社的记者，专业的录像和摄影...

上午就见到蝈蝈的妈妈了，还问“是qiusir吗？”她主持的很好，小红有些紧张，但帅气的着装，越来越自信的发挥，没有理由不相信他的未来。我教的学生在台上的表现都很好，更有进入三甲的，自信、热情和向上的乐观，很为他们骄傲，也表达了祝贺。说道歌手，十二班的那boy足够专业，也有很好的天赋，我就成了他的fans了！

到了高中部，主动参加了学生的英文短剧大赛，校园十大歌手等活动，一方面了解学生课堂外的表现，更主要的是与我，于一个学科教师更多方面了解学生，认识人的全面和综合，特长和特质...我相信这对以后的工作会有帮助。

但高中部的学生也不是所有的都让我满意，但也是惊讶，有个别的同学过早放弃物理科目的学习，课堂上不能很好的约束自己，没有基本的课堂规范，很让我失望，自己还没豁达到熟视无睹的境地。也才知道，前年的就有数十人连市本线都没有过，与我这个只是到前十名名牌大学的阅历相比，足够惊骇。还是不时奉劝好自为之，个性只有在共性过关的基础上才能够有所施展的机会，何况很多时候的个性更多是无知。

教育何尝不是生活，一天一天地过吧:)

在物理上，电势的概念可以类比地势，而迁移到人的社会环境上来，更是有趣。

电场中，电势高处正电荷具有的电势能多，负电荷具有的电势能少；相反，电场中电势低的地方，负电荷具有的电势能多，而正电荷具有的电势能少。电势的高低何尝不如人于社会上处境的优劣呢。有的人因为家境而贫困，而有的人因为贫寒反而能不懈努力，终有所作为而出人头地；同样，有的人因为家境优越而不思进取，甘于平庸，有的人则会“好风凭借力”更上一层楼...看来人不仅仅有男女的分别，还有正和负的属性呢。

说到人的正负属性的话题其实也不奇怪，正如电场中正电荷受力会和所处位置的电场方向一致，负电荷相反一样，人在秉性上也有顺向和逆向的分别。有的人需要表扬的鼓励，而有的人需要批评的激励，如此而已。这样看来，“逆境出英才”的话可仅仅是泛指一类人啊。

对于教育，越发觉得凡是老师能够给与的东西，学生迟早是要归还回来的，只是时间的问题。还是鼓励学生学习他们需要学习的东西，鼓励他们要有成为自己的勇气。

王羲之算是最著名的书法家吧，找到他很早就为“求师得”题的字，真是让人兴奋：）
当然除了王羲之的墨宝外，还喜欢米芾和颜真卿的字，可是两位大师牌子大，每个人只赐了一个字[米芾的“求”、颜真卿的“师”]，好在蔡襄够意思，补上了个“得”字。

如果你也想让这些最著名的书法家们为你题字，去这里[?]看看你的运气。
[usename:shufajia password:test] via:和菜头&桑林志
也一直很喜欢大大小小先生为我写的字，家里还挂着元和的对联...即便有了大师的墨宝，也会一直感念他们的慷慨...
顺便更改了这里的通栏图片，看来SINA的开放性还是可以表扬的。