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龙宣宇同学(高一五班)此篇论文的最初想法源自上学期物理课堂上一道动力学小题目的数学归纳和推广的示范，而此后四个多月的时间，龙同学耗费了大量的时间和精力，进行了更一般的推广和更广泛的应用，用电脑测算，师生交流，涉及惠更斯原理、折射、最速降线等，用到极坐标方程、复杂三角函数等等...
@qiusir:学生平日里接受了大量针对单一知识点的封闭性训练，而所谓的整体性不过是平铺性对接。如果我们能注重在题目的选取和设计上预留一些通道，师生通过不同的求解方法以及学科内外关联的拓展，如此知识生成的整体性和成长性会有所提高，这是封闭的拼接和萌发的有机生成的不同。
苹果曾提出“人只有一次机会”的教育理念，弗里德曼在《世界是平的》写道，子女受教育的方式也许比受教育内容的多少更重要...
