这两天着忙着构造这个范例，采集一些数据图片：

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http://www.qiusir.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=34&ID=4090

早饭就在办公室里解决了，和往常一样，看看实验室论坛的帖子情况，特别关注画板联盟和思维导图区域的帖子，回想从开始的个人选修课的网络课堂发展到今天一群同好，甚至有美国和台湾朋友的参加，尽管还被一系列相关的琐事纠缠着，相信我们的工作越来越好！特别是对于几何画板的研究，当之无愧的称谓国内相关学术研讨中心，真的很是高兴！

这两天通过网络，电脑工具解决了交镜成像问题，好奇，热情，沟通，合作，探究！算是教育信息化好处的切身体验！！

相反打开自己的网志，心情不是那样好，和论坛的强反馈相比较，网志更强调个人私有空间，尽管自己离不开他，可是自己对于仅仅是自我整理和思考的空间现状不能够满意，对于教育的意义显然不能够满足在通过他结交几个同好，彼此间自娱自乐？！

反过来想，和学生被学校/社会束缚得连去个网吧都好像进入了“雷区”一样的社会现实，我们的革新者大谈blog的教育的意义如何？不是不应该，更不是不可以，而是我们是否真的在实践中体会，是否有足够的实验体会？对于理论对于评价，我们向来不缺！

从侧面想，我们的这些工作/尝试，我们能够给学生带来什么？
我总有改革者高尚的姿态，岂不知被很多人嘲笑成无知？！
我所接触的人/领导、家长甚至是学生都很现实。

我深爱我的工作，我当然不会放弃；正因为有深厚的情感，我时常试图说服自己，更时常建立自己的对立面。

眼下我还没有学生访问我的blog,我也没有要求他们访问。因为眼下我还没有想好该如何开展，每个学生都有自己的blog也不现实...

早上从惟存教育网志上看到海江小学的blog，自己的消极情绪还算抵消了一些。如果哪个学校整体推广blog，应该是一个不错的参照。自己的学校也在搞数字校园...

顺便想到学校内部的BQQ和BLOG的异同应该得到对比研究!

我知道路要一步一步走...
我知道实践出真知...
我更提醒自己，凡事不能够人云亦云...

自从今年3月份求师得教育实验室网站[qiusir.com||MathPhysics.org]设立了“思维导图”栏目以来，得到广大网友的支持，为了便于大家访问，提供精华贴地址于此：

感谢斑竹qever的工作！
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无意见看到校刊上王蒙的诗句，也算是有所触及．

亮
王蒙
那个提灯的盲人
满世界去找
却不知道
他要的亮　
一直在自己的手中

一个人的向往
照亮了自己的内心
也了别人光明

对于王蒙，还是印象中的文化部长，这诗，平实充满哲理．

于繁杂的世间，谁人眼清目明？
于浩瀚的宇宙，谁人妄自尊大？
而
伟大出于平凡，高尚经历低俗．．．

通过网络分享思想传播思想是一种快乐，好的想法不在于长篇大论，更不在于有头有脑：）
看到k12论坛上老胡涂斑竹的言论，就很是高兴和喜欢！
特别是对于文字上的理科逻辑，似曾相识。

我们知道事物的发展往往会出现形式上的循环
如从输电的形式是先用直流输电后改为交流而现在顶级的输电又是直流(三峡到上海)
音乐的储存方式从唱盘到磁带又到光盘
图形从电影到电视又到投影
以上是几个小例子
还有很多情况都是如此
是形式上的重复却是本质上的进步
都是螺旋式发展的
对教育来讲不知是不是也有相同的一幕
现在网络发展很快
用视频进行异地辅导应是可行的
这也是对班级授课制的挑战
会不会出现原始的个体教育形式
班级授课制在未来的时代里(几百年后)是否有被被淘汰有可能
重回网络私塾时代
有谁试验过视频的请交流交流
具体配置什么合理
实际效果如何

时间延续空间互联应该让网络私塾时代本质上不同于传统的私塾，“网络私塾时代”应该是一个非常重要的概念，我们应该一起丰富他的内涵。