一 23
人类的梦想莫高于对时光倒流的畅想,我们曾寄希望于更高更高的科技,奢望它能帮我们突破时间的壁垒,其实最为原始的文字已经为我们打通了连接过去与未来的时光隧道。事情就是这样,苦苦寻觅的往往就在我们身边。
闲来无事,自己常会翻看以往的零星的文字片段,就这样一个人孤单地游荡在过去的碎片之间,偶尔也试着迈入未来,不过失透过玻璃窗去张望。我们常怀疑鬼魂的存在,而此时的我何尝不是过去的幽灵呢。鬼魂存在,不过它不存在于现在,而在你我的过去和未来。
文字的时光隧道是不经意发现的数年前对同一个问题的思考,抚今追昔是一种很有趣的体验。历史是通过文字引发的思维再现,而不是简单的影像视频重播。
一 22
和一般的家长会相比,寒假前的期末家长会最让我头疼。是考试就有考好的和考的不好的,就算是所有的成绩一样,而每个人期望值还不同,一样会有失望的。也是,没有人失望怎么会有高兴的呢:(应试的教育体制把高兴异化了成幸灾乐祸,而见贤思齐的上进也进化成了悲伤。
明明有所缺陷的客观却怀揣着个理想心,对矛盾的我来说,每每顾及到大家过年的心情,都会刻意淡化甚至回避成绩,不得已就多说些有潜力有进步的话来安抚受伤的人,甚至还会故意说些成绩好的同学的风凉话去平衡。
期末总有学生和家长来求学习方法的建议,他们总以为老师是拥有神奇魔法棒的魔法师,只要一指事情就解决了。我何尝不曾幻想过自己是那深山老林里的白胡子仙道,可事实上我不是,我连黑的胡须都很短:)至于方法的问题,我想到了那句台词,Easy Come,Easy Go。
平时学生来办公室讨教,我会尽量耐心一起理清问题的所在,很多时候学生都希望老师帮助继续解决,这个要求常理上很自然,但我的耐心也不是无限呀,忙的时候自然是要他自己回去解决,后来就是不忙了,也还是希望学生带着一点好奇,通过教科书或参考资料自行解决。仿照Easy Come,Easy Go,我想where come,where will go。教师的很大一部分教育工作不是帮助学生吞食什么,而是是协助学生找到问题的所在;对学生来说,不是自己努力得到的东西最终是要还回去的。
这几天不经意还想了几个小的话题,就要放假了,简单记录于此。
不是每个错误都有意义
现实的生活中,失败往往是常态,这让我们不得不去习惯在不利中去找寻有利,比如错误往往是认识正确的一个机会。早在
五理说中,我就把误理和悟理作为物理认知的两扇门,甚至后来提出的A Question A Chance也是类似的理念的表达。但是没有经历过悟理过程的误理是没办法打开那扇上锁了的门的。不是每个错误都有意义。
谈论自己的悖论
在公共场合下谈论自己是不妥的,每当听别人演讲都能想起这样的告诫,但自己并不能真的杜绝,比如网志,有时甚至怀疑自己是不是也如此自恋?后来联想到电路的电表,无论是电压表还是电流表,所谓测量的数据其实都是测量自己的数据,但因为串联并联的关系,间接能够得出其他电阻的数据。人的表述大概如此,人其实只能表达自己,尽管是表述自己,同样因为串联或并联的社会关系而间接表达了其他人的感受。
有一点很有趣,电路中因为电表的参与而一定会或多或少的影响原来的电流电压参数,而人自身的抱怨或是表扬的情绪一样是也影响了人际网路中原来的状态。
世道
每当看到混蛋招摇过市的时候,真是气不过,不过自己是不屑于与混蛋为伍的;但当发现笨蛋也能聪明得很风光的时候,自己真是崩溃了,难道自己真的连白痴不如。这就是世道:)
人为什么要发牢骚,而发牢骚的为什么又多是些小人物呢?无非是他们担负了非道义工作中的大部分苦力,而分赃过程中却又几无所获。既然是非道义,自然也不能获得心理上的认同。如此境地自然只有发发牢骚了,这也是世道。
一 21
下午部门组织读书报告会,至少让我有了为师者惑的感慨...刘师哥提出"科学颜色"的话题很有趣,你会用哪种颜色来代表科学呢?
我先想到蓝色,蓝色代表着深邃,天空就是蓝色的...后来想到了白色,作为复色光的白色最为复杂,科学探索就从表面单纯的白色中折射出红绿蓝...后来我想到了黑色,科学对大众意识启蒙都是从无到有,而黑色才是太空本来的颜色,黑色才是更深的邃。
这些天总有些上了大学的学生回来探望...以前无论如何是不能容忍男孩子烫染,忽然发现也挺帅气的,当起导演来还有模有样的,为他们的缤纷喝彩的同时也有几分的失落。最近真的感觉老了,只是心理上还没有习惯。
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一 20
纯净所以清澈,清晰所以穿透,土摩托用文字演绎着王菲歌声的空灵。
马敬能(John MacKinnon)博士只用了短短10分钟就很好地解释了生物多样性的价值。
假如一个书架上放着1000本同样的书,每本定价20块钱,其“硬价值”就是2万元。如果每本书都不一样,虽然总价值仍然是2万元,但“软价值”远比前者大多了。
如果一个人用一本书代表,如果一本书用一个数来替代,这个不等式很有趣。
999999999>987654321>123456789>111111111>1+1+1+1+1+1+1+1+1
9个人的社会太大了,索性就讨论一个小的社会,就两个人,就两本书,就两个数。
1和9不同,但这不意味着9一定是大于1的作用。1和9的组合不论是91还是19都大于1+9。而1和1的相同只是表面,其差异性还表现在他们所处的位置,直面这种差异的11大于所谓的刻意最求平等的1+1。
当下教育的问题多是两个方面,一是无视1、9自身差异的现实,刻意让1也变成就9,以为这样才可以得到最大值;即便把12345678都同化除个别个了9,依然只知道在一个拥挤的位置上进行着简单的加法运算。
社会单元是多样的,也是有所差异的,不仅仅是自身的差异,也有位置的不同。“给不同的人以相同的待遇是不公平的”,看来不公平才是最大的公平。正视差异是系统最大值的意义所在。
一 18
我的心情常被天气牵着,也就有了季节性的特质,而时间久了也具备了季节性的体质。近年每到期末都要病一场,就像北方的一到冬天就要下雪一样。一周的修养错过了不少无益的工作,也错过不少有意思的事情。
baidu被黑了,google要撤了...抱怨声起,悲观弥漫。
话说理想一样是个辩证的东西,常如饿狗护着的没有肉的骨头。她或许可以帮助克服困难,但也一样会让你错过眼前的风景。问题就在于错过的很多风景本身就是理想要追求的却不可再现的现实。
忽然想起了多年前的“羊的梦想”...让猪像猪一样生活不是什么故事,但让猪像人一样生活是戏剧了。不过对人来说这是闹剧,而对猪来说未必一定是喜剧。不过要让人像猪一样生活就很难说是什么了。
路边随处可见的是瓦片,而不见什么碎玉。真的气节不是宁为玉碎不为瓦全的道德恪守,真的气节是宁为瓦碎不为玉全的倔强现实。
正确的方法和错误的方法都不唯一,但正确的结论只有一个。和真相的朴素相比,谬误才五彩缤纷。哦,真相也会变化。