我看到这幅照片的第一感受是人间人作为动物的本能的伟大...
我想买下剩下的水果...
我觉得孩子很幸福...
作为一个大男人的，我竟然想哭...
多年来，每次这样的事情哪怕是一点点都让自己感动，自己竟然这样容易被感动，近乎脆弱...
每次我都隐约想起自己小的时候，自己曾经的事情竟有如此的相同/近...
也正是自身经历的“固有频率”和外界的策动力频率的相一致才会导致自己的如此容易感动。
真的想一个人对着这幅照片大哭一场，之所以一个人，应该是没有人理解自己的大惊小怪...
自所以大哭，为生命之不易，为人性之伟大，同样为人性之灰暗...
同样为自己的亲人，面对他们的付出，自己竟然没有回报的机会...
更为痛苦的是有回报机会的自己又作了什么，又能够做什么？
生命之不易，生命之伟大，生命之沉重！！
甘志高(laoshi_g)等老师的提议和编辑的委托有此举动。
下面的文字提交周传高，安子和天涯过客等老师提前审阅，并接纳了他们的建议
对于这里的数学物理等教师能够熟练运用几何画板等软件，单以学科教学本身在学校／社会里的生存地位应该没有问题，至于收入，学校内外，上海、北京、沈阳差不多，全国也应该大体一样！也就是说，我们并没有必要通过制作画板来谋生，眼下的情况也发不了财！！(况且就我们的板迷远没有闪客的社会感召力量：（)
但是，作为年轻的老板迷，总是希望能够通过自己喜欢的工作和得意的作品来获得精神享受以外的收获，也希望我们的网友能够通过自己创意创造获得收益！！！
眼下我们有这样的机会[比如文渊多媒体出版在资金和证书等方面的支持]，我们同时也看到了以后的更多机会：）
http://www.qiusir.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=8&ID=3739
一个人的力量总是有限的，团结合作定会增大创造奇迹的可能性！！这也是我们成立ＶＩＰ的主要考因。
相信我们的合作能够给我们赢得更多的机会和话语权．
眼下的课件集锦ＶＩＰ用户已经建立并尝试初步运作，但我们应该能够看到，如果没有一个一致的要求和相对长远的规划，我们眼下的工作又将是未来的垃圾，尽管垃圾中有宝藏，但我们有几个人乐意去“捡破烂”：）每个人都希望我们自己的工作不被浪费。
我的一位好友曾经这样对我说，你们的研究不是不先进，而是走得太远！而梁启超不也曾经有一代人只能做一代人的事情的觉悟吗？！课件集锦绝对不是技术研讨区域，这里的课件不一定漂亮，但一定要实用。应该是学生第一，服务教育教学的实践园地！！
… …
[em14],关于申请
至于申请和相关的条件，我想＂道不同不与谋＂，只是希望更融洽的团队，至于水平，相信每个人都有自己的独到，每个人都是独一无二的．＂二表人才[表扬自己和表扬他人]＂一直是我们表面的自嘲和内心的渴望！
能够确保自己有那份热情/傻劲，我们一定会走到一起来的。
有兴趣的不妨近期准备一个课件,作为示范和申请条件。
申请ＶＩＰ的地址：http://www.qiusir.com/bbs/vip.asp审批：审批自提交范例和申请两日内定有结果。
期限：一般情况下，每两个月一次内部整理，有些需要重新申请。
要求：每二个月要有教学效果的四个课件，原创的当然鼓励,已经发布的当然也可以啊!能够梳理以往的资源同样很重要。不能够坚持的应该解除资格。如果希望进入ＶＩＰ，需要再次申请。
[em14]，关于课件分类
如何分类的问题，不能够太细致还要很清晰，其实我们自己就是用户！！至少让我们自己搜索应用要方便。还要为以后数据整理考虑。
课件分类通过知识点还是按照教材的章节？(知识点应该更容易些)
建议方案：通过帖子的标题体现知识点上的描述(日后整理资料，就算没有被编辑选定，日后我们整体出版还是有机会的。)
比如:
[物理]->光学->几何光学->光的折射.gsp
[数学]->解析几何->圆锥曲线->椭圆构造1.swf
[em14]，关于署名
我想版权绝对归属个人，这是个原则上的问题，但我们也强调，大家作为一个整体更为有价值有分量。
关于范例上添加“[B]求师得教育实验室[/B]”主要有两个方面的思考：
如果您觉得对这个团体有兴趣，希望加入并成为其中的一员，我们欢迎，在我们觉得彼此是同好的前提下，当然吸纳!就算有一天彼此分开，也会各有所得。(目前的成员有qiusir laoshi-g qever zhzhg 周传高)求师得教育实验室名号彼此共享。求师得的名称是我创立的，但她的内涵属于更多人，我们所做的工作有我们的追求和愿望，但绝对不等同于掠夺和低俗．
如果您觉得还没有到这步，从我们花费心思和各方面精力的回报上，我们希望／不敢说要求范例上应该有求师得的名字，求师得是大家的，我们有责任推广她。
我们希望更多的人知道我们的工作，加入到这项工作的研究中来！我们的板友不是太多是太少，不是太集中而是太分散了！！
署名原创作者前提下，整理者和原作者拥有共同的署名权！如：添加*** 整编(鼓励对资料梳理)
[em14]，发帖／范例的要求
我们的每个课件应该是独立的一个帖子，相关的内容应该在标题上有所区分．
目标：推广每个人的具体工作，同时让具体的工作融入一个系统全面的框架体系中。
落款：求师得教育实验室 个人的单位 姓名 联系地址
标题：按照知识点关键词便于检索的原则起名
内容：原创的整编的同样重要！(简洁,实用,开放)
课件分辨率：800*600 OR 1024*768
对于原来已经在网上的范例,如果没有根本性的变化,应该通过发布连接地址就好了,没有必要多次上传!!!
每个人对于自己的帖子包括以前的都可以编辑,通过拷贝粘贴就可以,而作为斑竹/管理员的同样有编辑的权限.
[em14]，关于其他课件
关于flash的课件有好的当然更好了,眼下主攻方向应该还是GSP ,通过flash作些必要的补充应该是好的事情.也包括其他的软体。
[em14]．关于目标
近期目标,通过我们个人的努力制作和挑选/改编的课件能够出版,同时也是作为一种驱动,让我们的工作更有动力.但是如果仅仅满足于出版几个课件发表几篇文章,无论从经济上还是荣誉上,不值得我们如此的付出,也就是说,通过我们的合作, 尽可能避免大量的重复工作的情况下逐步形成整体系统的东西是我们长期努力的目标。
我们不敢说在经济上会有多大的回报,至少我们会为此崇高.
记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。
德国哲学家叔本华
中午踢球很爽，到了下午有些疲劳，索性伏身桌子小憩...
醒来时：
TMD ,NND 等等一些网上的愤青用的语言出现在一个自己MSN好友的对话框里，开始还
以为搞错了，试探着聊了两句，不见收敛。
起初防范心理很强，或许自己什么地方有过错，刚才不是...
索性查找了这家伙的信息，通过他的网站看了他的底细，竟然也是一个教师，物理教师！
更加奇怪，想当初自己好像看重其中的一些资源，主动要求沟通的，今天竟然恶语相向？！
当时真得很是气氛，再三警告！
当时还想，如果不加收敛和道歉的话，保留这些谈话信息，发给他的单位...
不过，作为教师，不应该这样啊？！要不就是...
随着后来的彼此沟通，他竟然误当我是他的同学***
知道真相后真诚道歉...
现实社会中，我也有见到故人拳脚一顿，恶语相迎。不知情的还以为如何见到了仇人呢：）
原来虚拟的网络环境中竟然也有这样的事情...
唉，无故挨骂，如何？作罢！
但愿这对于我们彼此都是一次有意义的经历！
最近看到上海蒋鸣和教授回齐伟老师邮件的一段话：“成天谈理念，给老师洗脑子，搞一些形式是不能当饭吃的，探究学习从来就不可能全部替代传授教学，还得让老师学一些与教书有关的真货，因为教师的本行就是教书，现在是从天上回归人间的时候了！”
这让我想起了几天前在学校教工大会上听很多同事外出收获交流和自己发言的一段话“我们总是习惯了以谦卑的姿态去向人家学习，以至于达到了一种忽视了事实和环境区别的盲目崇拜境地，其实，以我们学校[东北育才中学]在全国独树一帜的优才教育和持续多年的塌实实践经验和丰硕成果相比，如同新建筑的建立也要注重古迹建筑的保留一样，从某种程度上思考和行动起来对我们的经验的总结远比外出盲目学习还要重要。...呼吁保留我们教育领地上的古迹！...”
作为一线的教师，如果仅仅是完成学校的任务，讲解，练习一直坚持下去，未尝不是好事。眼下的环境，一方面满足了家长的升学需要，同样可以把教师当成具体的生存的职业！而对满怀着教育事业的热情关注着教育的动向的教师，好容易得到了一个专家提到的“新的理论”信息和简单的理论，狂喜之余就是具体的实践，而当自己的实践还没有完备或者刚刚开始...又发现了又有专家提出/引进“一个新的理论”而且还听到前一个不好的很多的地方...这样的教师和前者相比是可悲的和痛苦的！
所以我们要相信的和要做的首先是基本/永恒的，人作为动物和其他动物有很多的本能上相似的属性，而动物对于下一代有最为根本/简单的伦理上的培育/培养方法...
而我们社会进步所产生的“理论”，从哲学的角度上，都有其对的成分，因为每个人的思维都会看到事实的一个方面，而正是仅仅是一个或几个方面的信息总结和全息的真相相比，我们的理论永远是有缺陷的！
教育效果需要基本的方法的持续性，所以现在越来越相信“教无定法”，而我们应该从我们的实践出发，寻找我们自己的方法，这个过程中当然要问路，但具体的道路是我们自己走的！
从固有频率的角度看，能够和某一个具体的事件共振的只有一个，正如“我们只有一次机会”的逻辑来说，但正是这一次机会，会让我们获得所有的可能！！
教育一线的我既然付出了思考，便不愿意过度的摇摆，多维动态，择善固执之。
我会踏踏实实的走着脚下的路，不时抬头看看天上的星星指引着路的方向！
