以往路上看到8848的汽车牌照都会好生羡慕，相信这次8848相关的域名也会受影响，不知道8844.com能否卖个好价钱...随着时间的推移，8844会越来愈多地出现在我们生活的角落，汽车牌照、网络域名、电话号码、QQ...什么事都会有人在乎的。
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p.s.电视直播中测绘局局长"地壳运动比较活跃"一句话中两个字读音有误:)今天我"洛仑兹"几个字竟然无法下笔...开放性也伴随着宽容？
长辈们深知"儿孙自有儿孙福"的哲理，相反为人师者却不容易接受这样的事理。"一个人很难知道在他自己的生活中什么是有意义的，当然也就不应当以此去打扰别人。"爱因斯坦的这番话不能不说是对“教育干预”的一种忠告。
按照马克思"人是社会关系的总合"的逻辑，师人者所面对相对独立个体表象的背后是"各种社会关系的节点"。客观存在总有因果，学生生物个体以外的品性也是特定环境下一定时机的"结晶"，而相关是非对错、优劣评判也仅仅是不同"关系环境"差异的比照。
教育仅仅是学生所有繁杂关系中的一种或一类，教育过程本身就是一些关系的创建，当然也应该包括对一些固有关系的理顺。
学校不是学生社会关系的全部，甚至也不一定/不应该是学生社会关系的主体，它自然也没有唯一性的理由；学校教育对学生来说不应该仅仅满足于一种关系的建立，一种关系的维持，同时也应该是对已有关系的理顺和优化。
好的教育除了本身提供的"好的关系"以外，同时也理顺了其他社会关系，而要实现节点关系的最终优化，首先需要了解学生现有的关系。学校布置教师"家访"，安排家长参与"开放日"，如此活动的意义莫过于此。
学校教育是学生社会关系优化的辅助过程。
"老师您来看一下，肯定会惊讶的..."下课后我被学生领到四楼的窗下。
"这块玻璃很干净，也很平整，您看，这下面怎么会有影子呢？这是什么的影子呢？"
我顺着学生指的方向果然发现窗下明媚阳光下果然有一块影区。是啊，透明平整的玻璃下哪来的影子呢？外面没有枝叶的遮挡，也没有鸟儿飞过。把手指放到玻璃上滑动，直到手指的影子和地面黑影重合...找到问题的关键了:
原来这块表面平整的玻璃里面有个区域里面有气泡，玻璃里的气泡对光线有发散的作用[相当于凹透镜],其对应区域自然光照射的少一些。
玻璃里面有杂质会有阴影，而玻璃里面有气泡也是会有阴影的。
update:20130425
今天是阴历生日的第二天，辣炒鸭舌一盘，雪花金麦一瓶...又犒劳自己了。酒足饭饱后反倒怀念那"把好吃的留在最后一口"时的享受了。
过生日对我来说如同过年的感觉，小时候盼着，总算又长大了一岁；中学躲着，喧闹时自己总觉孤寂；壮年了反倒觉得一切都平淡了，甚至还有些惧怕感。如同饥汉对着一碗香饭，虽只吃上几口却已有吃完后贪婪的担忧了；或如一场精彩的戏剧，故事刚刚开始却过早有高潮过后平静的恐怖了。
这些年太太越来越重视我的生日了，除了事先许下承诺，还挖空心思地斟酌阴历阳历的事，使得本来一年一次的生日庆祝要一年两回了:(生日倒也成了我的借口，“今天是我生日的第*天...”后来自觉过分，沉不住气主动发表"在劳动中过生日"的请愿了。
p.s.看到两个比喻:"眼下的教育制度如同旧社会里失去贞节的妇女，人人得以唾弃；我们是使用筷子的民族，但愿我们能够如同筷子一样思考和行动。"
Pre:GSP构造的小文件显然不能满足学生的贪婪，选修课上ChengYu等竟用Ctrl+M和Ctrl+L快捷方式组合的方式重复构造"多边形中点多边形"来制造"大文件"。好在也练习了快捷方式的使用，虽有恶作剧嫌疑也未加阻挠。下课前学生汇报"重复多次后的任意多边形中点多边形趋于椭圆的形状"，怎么可能？回到办公室动手试验，又和姜平用椭圆轨迹验证，结论果然奇妙，看来无心插柳也成荫！经刘杳的提醒，尽管获知数学上已经有类似的结论，但相信如此"再发现"的过程在教育上的意义是一样的。国庆假期给学生留了研究性作业，而自己竟也抵不住好奇心的驱使先行探究了:)
"任意多边形的顶点分别以确定内分比例缩放连接所得多边形的迭代"定有更精确和简单的几何关系，至少从表象上已经可以看到它们的趋同性了。[边数的奇偶性对应结论有些不同]
结果不存在于初始，结果的差异产生于"迭代过程"的不同。
