每次在书店里看到好的文字总要费些周折，而尝试用手机拍照后回去搜索不失为一种好的方法，总不至于让自己徘徊于一段喜欢的文字和整本书的选择。

我们经历着生活中突然降临的一切,毫无防备,就像演员进入初排.如果生活中的第一次彩排便是生活本身,那生活有什么价值呢?——米兰·昆德拉

人生的舞台很多时候在你第一次彩排时帷幕就已悄悄拉开，或许是投入，竟不觉台下驻足的观众，而当你真正饱含激情登台演出时，看过了一遍遍彩排的观众却早已不耐烦地散去了。
人生是没有彩排的，而人生的舞台也没有可操控的帷幕，即便是所谓正式的演出也仅仅是演员一个人的重温。

很多时候当你正为自己是配角而漫不经心的时候，却无意间感受到关注的目光，当你自以为成了焦点而一本正地卖力演出时，和者寥寥，才发现自己并不是主角，甚至连配角都不是，仅仅是舞台角落的看客在那自娱自乐...每个人都是自己舞台的主角，是朋友的配角，也是他人的观众，而混淆了自己角色的自然就是丑角了。

央视“心有多大，舞台就有多大”的广告语让很多人跃进，而生命远非戏曲，人生并非舞台，其中情节曲目多非心定。

p.s.费老师把每周早会上的演讲比喻成学校的“网志”，如此说，要是团委真能够通过blog的方式聚少成多、广开言路倒是好事。

刘德华沈阳演唱会的话题惹来和老唐关于“教师也吃青春饭”的讨论。

以往教师和医生的职业一样是老来香的，比如老中医、老先生往往代表了权威和信任。而眼下学校里却有更多学生喜欢富有朝气的年轻教师，相反一些富有经验的老教师并不那么受学生的欢迎，除了个人性格和教学风范，学生甚至很在意老师的相貌:)所以才有前面“教师也吃青春饭”的感慨。
和以往单一相比，社会更趋多元，更重视个人发展，凸显主体价值。学生对平等的渴望和认同感更强烈，单一的传统经验不再像以往那样重要，刻板的说教自然不那么有效了。年轻老师身上的活力和时代气息反倒更容易和学生打成一片。

正如上了年纪的刘德华一样具有感召力，学校里更不乏受欢迎的老教师，而学生也不是欢迎所有的年轻教师。如果说“教师也吃青春饭”的说法不对，是因为教学与年龄不完全相关；如果说“教师也吃青春饭”的说法正确，是因为年龄与青春不完全相关。
有的人老了，他还很年轻；有的人很年轻，他却老了。

p.s.统计一下收到礼物教师的性别与送礼礼物学生性别在不同年龄段的数据应该会很有趣，结论或许很简单。

如果明天就要死去，我会在乎什么？
我会在乎窗外明媚的阳光、新鲜的空气和鲜艳的花朵，羡慕那飞过的小鸟，嫉妒那新发的枝芽；
如果明天就要死去，我会在乎什么？
我会在乎亲人，活着的、离去的，我会在乎朋友，身边的、远方的...爱的欣慰和被爱的感激，那就是幸福；
如果明天就要死去，我会在乎什么？
我会在乎那部自编自导的纪录片，头脑的记忆让时光倒流，为影片里的辛酸留下泪水相反会在心中喷涌出沁人心脾的泉水；
如果明天就要死去，我会在乎什么？
我会在乎那最后一句的叮嘱，那最后一眼的留恋，如果不能满足我对生的渴望，就让我让我离去时安然；
... ...
并不确信自己那时是否会想到这些，我们也并不是为了死去的那一天而活着。人的生需要死的恐惧，也需要死的畅想。我还活着却想到死亡，我珍惜我的每一天，恐惧着，也畅想着...

早想也给她留个单独问答空间，今天没课，终于可以补上！
单菲，一个聪慧、率真的女生，高高的个子，洪亮的声音，敏捷的思维，开朗的性格...不仅学习上有可嘉的勇气，还曾多次向我发出PK篮球的战书。还是看看她的自我介绍吧，很辉煌呢：

两岁上幼儿园，六岁念小学，一直任班长...2004奥迪杯四驱车大赛辽宁组银牌、金球杯全国书法比赛银奖、2004年沈阳市中小学生电脑制作大赛第一名，同年凭借优异的成绩考取了东北育才学校。

过去的辉煌只是成就了现在的良好开端，育才学校里强手如林，学习中荆棘密布，希望未来的路上能够排除万难、再接再厉、再创辉煌。
我是你的师长，也是朋友，对了，还可能是你的对手：）
·0°开水工作室网志
·就开学了

并没有现在
芳香是随风飘的，闻到时花儿或许已凋谢了；歌声是需要跨越距离的，听到时鸟儿或已飞走了；光速极大，传播也需费时，看到一个物体时，已经不是看到的那个物体了，正如人不可能两次踏入同一条河流的逻辑。即便是亲身的触摸，神经的反应亦有所迟阈。
闻到的是过往，听到的是先前，看到的是过去，触摸到的是刚才...
其实物理的动态发展和生物的现实局限注定我们是没有办法生活在现在的，人是没有现在的，而所谓的现在也仅仅是迟到的历史和臆测的未来。

爱是有条件的
总理也说没有爱就没有教育，俗人或许这样理解：
如果说没有爱就没有教育是对的，那爱定是和利益相关的；如果说没有爱就没有教育是错的，那爱是有条件的。

不加牛奶的咖啡
班上来了新学生，微黑，“哪个学校的？”“光明的！”“Wo,原来是加了咖啡的牛奶啊:)”旁边有学生接话，“qiusir,那您就是不加牛奶的咖啡了。”晕倒！

·总理倡议教授名师上课堂
·走近育才