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培英|悟人子弟

双螺旋是教学关系的最高境界

2004年6月30日 作者

早上在语言的边界看到“教學講究的是互動,雙方且教且學,琴瑟和諧,雙螺旋歡歡快快向上轉,是高境界。”很是惊讶。对 … 阅读更多

分类 培英|悟人子弟 标签 IDEA、 web 2 条评论

心才是身体最强的部分

2004年6月26日 作者

“就算你的力量比别人都要大;就算你的腿比风还要快;就算你的身手比山猫还要敏捷;就算你的泳姿比海豚还要优美;但这 … 阅读更多

分类 培英|悟人子弟 标签 web 16 条评论

我们是棋局的观众

2004年6月25日 作者

对于理解,费曼的理解是“我们可以把组成这个世界的这些运动事物的复杂组合想象成天神们下的一盘巨大的象棋,而我们是 … 阅读更多

分类 培英|悟人子弟 标签 IDEA、 Think 2 条评论

用好两个“笔记本”!

2004年6月18日 作者

单位来的新同事,典型的南方人,平日里主要是通过乒乓球来切磋。号称“打不死”,一是球技的放手能力强,扣杀都能够接 … 阅读更多

分类 培英|悟人子弟 标签 ICT、 study 2 条评论

苦与乐的辨证/对等

2004年6月17日 作者

这些天忙着和学生报志愿,有机会探讨、回顾和分享中学、大学的生活,甚至回顾毕业后步入社会的体验。 谈到“受苦”的 … 阅读更多

分类 培英|悟人子弟 标签 Life 发表评论

媒体 一个不良心态的家长

2004年6月9日 作者 qiusir

当老师会接触到很多的学生,同样有机会接触到更多的家长。老师们时常会说什么样的孩子什么样的家长,至少学生和家长的 … 阅读更多

分类 培英|悟人子弟 标签 Life、 School 1 条评论

什么是教育中的守恒?

2004年6月8日 作者

物理学中的简单机械中有这样的理论,“使用任何机械都不省功。”可以这样两个方面来理解,如果是理想情况下[不考虑摩 … 阅读更多

分类 培英|悟人子弟 标签 IDEA 发表评论
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