韩寒说[?]“我们常常挂在嘴边的一些所谓道德，其实早已荡然无存，只是自己说多了就自以为是了。”我不愿意认同如此偏激的观点，却很久也找不到切身的论据。

中央电视台阿丘的节目也报道了海淀艺术学校的“辱师事件”[?]。尽管说眼下如此的学生还是个别，但谁又知道明天会怎样呢，社会的发展总能突破人的想象。

局外人总是觉得老师受到了侮辱，老师一定会很生气，说不定会一病不起...而作为受害者的孙老师的表达除了无奈，剩下的还是无奈。无奈那些不想学习的学生，父母都没有办法，老师奈何？无奈自己的处境，精神上要收起时到尊严为了那几个想学习的学生；物质上，年届七十本可以颐养天年，还不得不珍惜好不容易得到的返聘机会...本来是自己受辱，想到的却是自己作为老师应该承担的责任，可那根本就不是一个人的责任。
对于老人的窘迫，老人的尊严，记得以前有过这样的感触：

昨天少年的坎坷是今天的财富，今天青年的挫折是明天的资历，而不论是昨天、今天还是明天，老人的窘迫都是此时的悲哀，而其尊严的丧失更是对现在的否定。

凤凰卫视的冷暖人间节目放送了马加爵身后的一些镜头，特别是马加爵姐姐的访谈[?]，“羞涩的样子无法让人产生怨恨...”姐姐眼里的马加爵引导人们理性思索所谓残虐背后的人性，而弗吉尼亚理工大学对赵承熙更为人性的宽容多少给人以宽慰。自然大环境里的草根总脱不了被忽视宿命，而万一被关注却不得不背负沙尘暴的罪名，这是渺小的另一种宿命。

从桑林志看到这个，毛骨悚然...翻译者的地址这里>>>

現在的學生未來到底會面對什麼樣的世界呢？美國的一位老師所做的這段影片在翻成中文之 後或許會給大家一個可能的方向. This OOPS'(Opensource Opencourseware Prototype System, visit us at http://myoops.org

我們必須教導現在的學生，畢業後投入目前還不存在的工作...
使用根本還沒發明的科技...
解決我們從未想像過的問題。

美國前教育部長Richard Riley認為...
2010年最迫切需要的十種工作，在2004年時根本不存在。

任天堂光是在2002年就投資一億四千萬美金進行研發。
美國聯邦政府花在教育研發上的經費還不到一半。

根據估計，《紐約時報》一週所包含的資訊量...
比十八世紀一個人一生可能接觸到的資訊量還要多。

在中國，智商排名前四分之一的人...
比北美洲的總人口還要多。
對全世界老師的意義：他們的優秀學生，比我們所有的學生還要多。

這些驚天動地的轉變正在發生，你已經知道了，然後呢？

就要高考了，这个季节常常会有一些高考考生和家长前来咨询，无意间看到万州黄全安老师的文件，其中一些关于物理答题的细节建议，总结的很好，特地转了过来供大家参考。很久以前自己也写过一点考前心理疏导和复习的几点建议，这里就不重复了。

规范审题训练[目无全题...]
①关键词语的理解。[静止、光滑、绝缘、绝热...]
②隐含条件的挖掘。[g、24h、0.02s...]
③排除干扰因素。

一般地来说审题的过程如下：[能够理顺出题者出题的意图是审理题目的一种境界]
①第一遍读题（粗读），出现物理图景的轮廓。头脑中的图景与某些物理模型找关系。
②第二遍读题（细读），出现较清晰的物理图景。由题设条件，确定图景的变化方向。
③第三遍读题（选读），通过对关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。

十个易发生审题失误的地方：[某些题目对有些考生，第一眼就注定要错了...]
①是否考虑重力；
②物体是在哪个面内运动（水平？竖直）
③物理量是矢量还是标量；
④哪些量是已知量，哪些是未知量；
⑤临界词与形容词是否把握恰当了；
⑥注意括号里的文字；
⑦是否抓住了图像上的关键点；
⑧选择题中选错误的还是正确的；
⑨区分物体的性质和所处的位置：如物体是导体还是绝缘体；是轻绳、轻杆还是轻弹簧；物体是在圆环的内侧、外侧还是在圆管内或是套在圆环上；
⑩ 容易看错的地方还有：位移还是位置？时间还是时刻？哪个物体运动？物体是否与弹簧连接？直径还是半径？粗糙还是光滑、有无电阻等等。

规范表达训练[符号表达式里常量不需要带入数据...]
①对非题设字母、符号的说明。
②对于物理关系的说明和判断。
③说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的。　　
④说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤。
⑤说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向。
⑥对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。

基本方法[常用的方法并不多...]
物理方法：守恒法、整体法、隔离法、等效法、割补法、图解法、变换参照系法、小量分析法、叠加法
数学方法：几何法、比例法、三角法、图象法、代数法、估算法、近似法
逻辑思维方法：极端分析法、类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法

缓慢，介于静止和匀速运动的中间平衡态
再简单的题目也要养成画受力分析，防止多了力，或是漏了力，比如竖直平面内最低点的重力，还有打击问题的重力...
关于图像，斜率的物理意义，截距的物理意义，面积的物理意义，交叉点的物理意义，图像起点的物理意义》。。
遇到熟题要生做...

亚里士多德曾说，“给相同的人不同的待遇是不平等，而给不同的人以相同的待遇也是不平等。”《论语》上说，“君子和而不同，小人同而不和。”

如果我们对于平等追求的高尚演变成所有的人奢求所谓相同的更高待遇的贪婪，如果我们所倡导的和谐演变成“家贫望邻贫”的短浅和一口大锅里的喧嚣和吵闹...这是怎样的一个世界呢。

花园里平等是草木各有居所；花园里的和谐是花香草绿...学校里的平等是喜欢学习的学生有学习的书本和教室，喜欢体育的学生有运动的器材和场地；学校里的和谐是让喜欢学习的学生在学习中得到乐趣和提高，让喜欢运动的学生锻炼好身体...让所有的学生都能得到他们需要的表扬。

平等是不是内容的平等，是机会的平等；和谐不是单一的和谐，是自我价值均衡发展的和谐。

现在的学生在很多方便都会表现出不同于以往的特质，昨天一天就充分感受到了这种超越代沟的差异。

下午为了看学生的十大歌手大赛，草草应付了什么带一身表的师德考试。比赛的现场俨然是一个演唱会的场面，同学们手里拿着荧光棒，还有夸张的制作了彩灯，各自粉丝团的口号更是响彻礼堂。学生会的小丫头们不仅请来了专业的评委，拉来了广告的赞助，卖出了百计的门票，也不忘请来报社的记者，专业的录像和摄影...

上午就见到蝈蝈的妈妈了，还问“是qiusir吗？”她主持的很好，小红有些紧张，但帅气的着装，越来越自信的发挥，没有理由不相信他的未来。我教的学生在台上的表现都很好，更有进入三甲的，自信、热情和向上的乐观，很为他们骄傲，也表达了祝贺。说道歌手，十二班的那boy足够专业，也有很好的天赋，我就成了他的fans了！

到了高中部，主动参加了学生的英文短剧大赛，校园十大歌手等活动，一方面了解学生课堂外的表现，更主要的是与我，于一个学科教师更多方面了解学生，认识人的全面和综合，特长和特质...我相信这对以后的工作会有帮助。

但高中部的学生也不是所有的都让我满意，但也是惊讶，有个别的同学过早放弃物理科目的学习，课堂上不能很好的约束自己，没有基本的课堂规范，很让我失望，自己还没豁达到熟视无睹的境地。也才知道，前年的就有数十人连市本线都没有过，与我这个只是到前十名名牌大学的阅历相比，足够惊骇。还是不时奉劝好自为之，个性只有在共性过关的基础上才能够有所施展的机会，何况很多时候的个性更多是无知。

教育何尝不是生活，一天一天地过吧:)