培英|悟人子弟
如何应对教育中的“审美疲劳”
教育过程中的两个极端是对于真理的“熟视无睹”与“审美疲劳”，对于前者的思考和应对很多，但如何克服和应对教育教学 … 阅读更多
被遗忘的“竹子”品质
认识了一为位新同学，很喜欢她的名字“若竹”，也勾起了自己对竹子的回忆，学生时自己常以它来自勉。“虚心，小结，无 … 阅读更多
勤奋+兴趣 失败+总结 固执+改变
小时候在家里从长辈们那里得到“做人要有志气”的言传；上学时在学校从老师和同学那里得到“有志者事竟成”的身教；工 … 阅读更多
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